Игры с детьми в семье

Здравствуйте, скажите, как организовать игровое пространство в многодетной семье, какие игры для этого нужно использовать?

- Начнем с того, что многодетная семья  это  сложное сообщество  со многими ярусами жизни. Внизу ползают младенцы,  которые не знают, что можно что-то сломать, испортить,  бегают дети, которые уже пробуют  это делать. Чуть выше располагаются дошкольники. Они любят рисовать, играть в  первые настольные игры. И хорошо бы чтобы те, кто ползает и  бегает им не мешали. Далее сидят за столами школьники, которые делают домашнее задание. Любят, не любят, но делают. На досуге занимаются какими-то сложными поделками. А еще выше на кроватях- ярусах живут младшие подростки и подростки, которые  не любят, чтобы к ним приставали и взрослые,  и дети, у них свои занятия, увлечения.  И маме  нужно каким-то образом организовать игровое поле, в котором могли бы участвовать все дети.
Во первых существуют всем известные игры, которые не требуют особого родительского участия. Это подвижные, моторные игры  - прятки, догонялки, колдунчики и  сюжетно-ролевые игры - «Дочки-матери», «Королевство», «Пираты». Их могут организовать старшие дети для младших. Почти в любой многодетной семье они  идут хорошо. Потому что в многодетной семье,  в отличие  от малодетной,  дети еще играют. И проблемы малодетной семьи состоит в том, что родители вынуждены постоянно привлекать ребенка к игре, потому что он не умеет. Как говорят психологи, детская игра сейчас вымирает.

А в настольные игры дети  могут играть  без родителей?

- Что касается игр дидактических, развивающих, настольных  игр, среди которых есть и сложные,  тут не всегда можно  обойтись  без помощи родителей. Родители должны вводить в игровое пространство новые типы игр, иначе интеллект  детей не будет правильно развиваться. Старшие дети  не смогут  до конца осознать назначение  таких игр.

Поговорим про игры  с участием взрослого как организатора, вдохновителя, наблюдателя, участника.

- В первую очередь я хотела бы сказать о дидактических, обучающих играх. Особенности многодетных семей таковы, что если в старших детей родители еще вкладываются интеллектуально, иногда даже больше чем нужно, все остальные дети могут,  к сожалению, интеллектуального развития от родителей недополучать.
И потом, сложно в одну  реку войти дважды, если мама учила первого ребенка по кубикам Зайцева, то проходить это для второго и пятого, не всем родителям захочется. Родители либо ищут другие  варианты, чтобы и им было интересно, либо не занимаются интеллектуальным развитием. С этим надо бороться.  

На чем основано  вывод  об особенностях интеллектуального развития детей в многодетных семьях, это исследования российских психологов?

- К сожалению , у нас в России этой проблемой почти не занимаются,  нет достаточной статистической выборки.  Есть ряд зарубежных исследований,
Результаты которых говорят, что  дети с большим порядковым номером , имеют худший уровень интеллектуального развития  при тех же возможностях и способностях. Этой проблемой занимались известные американские психологи - Адлер, и Ричардсон, они  работали с   порядковым номером ребенка.
И в моей практике это тоже случалось, именно потому,  что родители не фокусируют внимания на средних и младших  детях. Я считаю, что настольные и дидактические игры прекрасный способ обратить внимание родителей на развитие интеллектуального уровня средних и младших. А со старшими  ситуациями такова, что это позволит не потерять контакт  с ребенком, входящим в сложный подростковый возраст. Настольные игры эта отличная альтернатива компьютерным играм.

В чем заключается функция дидактической игры?

- Дидактическая игра это обучающее занятие, она  имеет целью не столько ребенка развлечь и увлечь, сколько припадать знания в не тетрадной форме.
Это игры на развитие логики, категоризацию, развитие мелкой  моторики. Самые  известные из такого рода игр это разного рода геометрические мозаики,  конструкторы,  игры-противоположности, нпр - животные и детеныши. Они бывают карточные, деревянные, из пластика.
В этой игре не столько интересен процесс, сколько в игровой форме подается знание. Замечательные разработки,  развивающие мышление это игры Никитиных:  "Сложи узор», «Уникуб», «Кубики для всех" . Сюда же входят
логические блоки Гнедеша, позволяющие через  работу с предметом формировать категорию мышления  ребенка,  цвета, размера и величины. Логическая  мозаика  учит  ребенка  логическому разделению по цвету, форме, высоте.

 Какое  количество таких игр нужно иметь семье и нужно ли иметь много?
- В многодетных  семьях родители профессионалы. Если финансовые возможности позволяют, набор дидактических  игр должен быть большим.
Маме сложно позаниматься с 3-4 летним ребенком. Научить  что  это желтое, это зеленое, квадратное. Если существует определенная дидактическая  игра, к этому проще подойти.
Из того, что  можно купить в России, могу порекомендовать игры фирмы Розенбургер. У них есть серия Лого от 1 до 7. Они помогают формировать  основные категории мышления, простые логические соответствия,  цвет, форму, размер, счет азбуку, время.

- Каковы границы возраста для игры Лого?

- Первую Лого нужно использовать, когда ребенку будет 2,5-3 года. А последняя №7 предназначена для школьников. Каждая по своему интересна,
Лого 6 ,например,  замечательная игра, позволяющая узнать часы.
Поскольку с какими-то играми уже знакомы старшие дети, то они могут  в игровой форме научить младших братиков и сестренок.

- Как долго сохраняется интерес к дидактическим играм?

- К дидактическим играм интерес пропадает довольно быстро. Навык освоен, автоматизирован, интерес пропал, нужно водить  игру другого  уровня.
К тому дети очень любят обучать этим играм своих кукол, но это уже происходит без участия старших. Дидактика (обучение) должна быть в меру творческих способностей матери и  характера ребенка. Одна из функций
 таких игр - обучение вниманию. После них не истощается желание ребенка сидеть за партой. Если занятия дома будут происходить только по  книжкам и тетрадкам, даже рисование, это будет очень напоминать ребенку занятия в саду или в клубе.  Нельзя школьника переутомлять тетрадными занятиями. Дома должна быть мягкая форма обучения.

А как быть с неусидчивыми и заторможенными детьми?

- Неусидчивые дети, если они на гране нормы, они ни во что не играют хорошо. Игра для них форма тренинга. Сегодня  на  5 мин сконцентрировались. Завтра пытаемся на 10,  через пару месяцев  на 20. Заторможенные дети будут  учиться работать со своим темпом.
У них глобальная школьная проблема. Они все осваивают, но медленнее чем остальные. Из-за этого оценки имеют хуже. У настольных игр огромный диапазон коррекционных возможностей.

Охарактеризуйте некоторые настольные игры.

- Настольные Иры бывают простые, знакомые всем с детства -  ходилки, кубики. Среди них есть и сложные логические, в которые и взрослым будет  сложно играть. Поле,  кубик,  числа, - ира  ходилка  у родителей с советским детством  это  и есть представление о настольной иге. Но это крошечный процент от всего,  что есть в мире.
Качественные ходилки тоже могут быть обучающими. У них есть необходимость действовать по правилам, не как тебе хочется, а как договорились. Для дошкольника   это задача.  Для ребенка младшего в многодетной  семье иногда возникает такая тенденция, что они косят под малышей. Они ориентированы не на свою возрастную норму, а на поле младших детей.

Наверно хотят избежать ответственности?

- Отчасти не хотят ответственности  и еще потому,  что большое количество  малышей в семье  тормозит развитие. Ребенок оказывается младше своего календарного возраста. Психологический  возраст не соответствует календарному. Это происходит,  начиная со второго ребенка. Один из недугов многодетной семьи. Но в  игре не помалютишься. Надо соблюдать правила, о которых заранее договариваются. Не скандалить, и не кричать.
Перед тем как сесть за игру правила надо объяснить так, чтобы понял самый маленький.
Настольные игры -ходилки состоят из коробочки с игровым полем, с деревянной или пластиковой основой, игровыми  аксессуарами , правила.
Возраст,  количество игроков  и время пишется на коробке.
Игры зарубежных  разработчиков хоть и дороже, но интереснее сделаны и крепече. Качественные игры во многодетной семье  должны быть крепкими, не убиваемыми.
Первые настольные игры это так же  лото и домино.
Эти игры знают все родители, но не все знают, что нужно играть в их с 2,5 лет, а не с 4-х, как у нас обычно пишут на коробках. Они должны быть обязательными.
Европейские  производители игры фирмы хабба, тактика бургер на кубиках используют не числа, как бывает на российских кубиках. а игровые картинки. Выпадает красный, ходит красная фишка. Или выпадает действие какое- то. Я рекомендую, чтобы начиная с  4,5 лет была игра с кубиками. Игры фирмы эльк хорошие.
С 4 лет игровые возможности ребенка очень сильно расширяются. Он  взрослеет, растет возможность саморегуляции, категория интеллекта, усидчивость,  внимание. Нельзя пройти мимо игры мэмори, российский аналог это парочки. В игре мэмори всегда есть парные картинки. От 12 пар до 36 пар. 24, 48 либо 72 карточки.
По 2 карточки одинакового вида. Их перемешивают, кладут лицевой стороной на стол, рубашкой на верх и ребенок по2 карточки за ход должен как можно больше собрать количество  парных  картинок. В этой игре потрясающе развивается зрительная память и внимание. Игры на выигрыш, интерес, всегда есть азарт, у кого больше карточек. В эту игру можно сажать разновозрастных детей. Но если возможности сильно разные, можно договариваться, что те,  кто сильно старше и тот, у кого от природы более развита память зрительная,  те  дают фору младшему, это уравнивает возможности игроков. У мэмори много вариантов, есть сложные .
Парные штучки могут быть заделаны под шоколадные конфеты как в игре чокко фирмы тактика, это могут быть египетские пирамидки как в игре Рамзес Второй  в фирме Розенбург  или  грибочки как в игре легс украинской - грибная поляна.
Следующие игры связаны с ручной умелостью, ловкостью, координацией.
Замечательная для разновозрастного коллектива игра - бирюльки. Фигурки собирают миниатюрными крючками, чтобы кучка не рассыпалась. Помимо того, что нужно руководствоваться правилами и концентрировать внимание, сразу видно сочувствуют проигравшему, или радуются. Это лакмусовая бумажка, точный анализ положения в коллективе.

Что еще показывают настольные игры, какие проблемы  выявляют у ребенка?

- В настольных дидактических играх видна реакция ребенка на неудачи.  Проигрывать надо уметь. Если ребенок проигрыш воспринимает как катастрофу. Один мальчик опрокидывал  доску с шашками и кричал: «Я хочу только выигрывать!». В этой ситуации игра становится тренингом, обучением.    Это поле коррекции, педагогической  работы родителей. Важен процесс, кого-то можно и утешить, но, ни в коем случае не поддаваться. Надо дать возможность ребенку избавиться от гневной и панической реакции на поражение.
Дети способные  целеустремленные очень мотивированы на успех. Эту мотивацию можно немножечко сдвинуть.
Есть игры на удачу, на стратегию. На те, или иные типы возможностей. Есть в которых все сочетается. Если это игра на умелость, то разновозрастных детей посадить за игровое поле очень сложно. 12 летний и 5 летний будут не равны. Он  вообще не равны. В большой семье наиболее  удачные игры комбинированные.
Это замечательные  игры  блокус на 4х,  их можно  у нас купить. Австрийской  фирмы Антик. Это игра стратегическая на мышление. Там   нет элемента удачи, но если немножко подсказывать то и 5 летние  могут играть на 1 поле со взрослыми. Поскольку родители в многодетной  семье высокоценные люди очень важно чтобы им тоже было интересно. В  блокус всем интересно играть . На коробках этих игр написано- от 5 до 99 лет
Родители не будут просто отсиживать  время, увлекутся процессом.
Существует еще Манджонг классическая китайская игра для семей где дети выросли. Она была пулярна в российских дворянских семьях в начале века.  Это китайское домино со сложными правилами,    в нее интересно  играть подрастающим детям. Блокус  тоже игра для  подростков,  Дженка   это не стратегическая игра,  а на ловкость.   Деревянная башня на брусочках которые нужно определенным образом выдвигать и  складывать в более высокую башню . Это игра на контроль себя,  пространственное соотнесение и  выдержку. Очень полезна для нервных детей.
Наибоее известна на российском рынке - монополия, считается игрой экономической. В не с огромным удовольствием  играют и младшие  школьники, и подростки и мамы и папы. Есть игра крэпэл фирмы эрудит это игра составления кроссвордов можно играть в 4-ром и больше.   
В игре Скрэбэл тренируется речевое мышление г рамотность и пространственное мышление. Из фишек, на которых написаны буквы, нужно составить максимальное  количество слов. Она очень  полезна и для ребенка который  учится только читать и для ребенка, который имеет проблемы с грамотностью.

Еще хотелось бы поговорить об играх парных. Настольных игр для 2 человек. в большой семье у мамы часто не бывает времени пообщаться с ребенком на один на один . И эти игры это возможность небольшой кусок времени посвятить конкретному ребенку,  возможность  показать свою любовь младшим,  немного развить а к старшим найти подход.
Дифирикс - для игры с дошкольником. Фирмы Розенбургер.
Линейка розенбургеровских игр вся подходит для игр вдвоем. Это крестики нолики трехмерные,  морской бой.
В  них есть момент логического развития и общения.
Для подростков  игра на  мастерство мышления или мастер майт.
Нужно указать последовательность из 4х фишек.
Прекрасно развивает логическое мышление.
Это и мало известные в России классические головоломки игры с развивающим моментом.
В Триамино, пилос, гобблет, квадс, кварто можно на равных с подростком сражаться.
Некоторые из них можно приобрести на сайте IgraJ.by

Ну и последние игры для многодетных семей - это игры для праздника: шарады,  контракты,  ассоциации.
Контакт  - речевая игра .  Все задумывают 1 слово. Ведущий загадывает 1 букву слова. Его спрашивают это не такое сладкое в обертке. Нет не  конфета. Потом 2 букву. В нее удобно играть в машине, поезде во время путешествия.
В шарадах надо изобразить движение, фразу, они прекрасно разнообразят игровое наполнение семейного праздника.